En un contexto donde la tecnología parece avanzar más rápido que la planificación escolar, los especialistas Mariana Ferrarelli y Julián Mónaco, coordinan el seminario intensivo de verano: «Desafíos Éticos y Pedagógicos de la IA en la Educación: Enfoques, prácticas y controversias». La capacitación, que se desarrollará bajo la órbita de CLACSO, busca trascender la simple elección de herramientas digitales para profundizar en el impacto social y estructural de la inteligencia artificial.
Entrevista a Mariana Ferrarelli y Julián Mónaco, coordinadores del seminario intensivo Desafíos Éticos y Pedagógicos de la IA en Educación: Enfoques, Prácticas y Controversias
Una tecnología que reorganiza el sistema
Para Julián Mónaco, la IA no es un recurso más, sino un elemento disruptivo que obliga a repensar las jerarquías y saberes tradicionales. Según explicó el especialista:
«La IA es una meta-tecnología porque el sistema educativo ya existe, ya tiene sus reglas y tradiciones… y estas tecnologías parecen venir a reorganizarlo de alguna manera o irrumpen reorganizándolo».
El enfoque del seminario no está limitado a los docentes de aula. La convocatoria es amplia y busca integrar a funcionarios, directivos y diversos actores del sistema educativo. El objetivo es lograr una «mirada de conjunto» que permita entender cómo interactuar con estos agentes técnicos en múltiples escalas.
El aula como espacio de experimentación
Por su parte, Mariana Ferrarelli enfatizó la imposibilidad de ignorar el fenómeno. La especialista subrayó que la tecnología es constitutiva de lo humano y que el estudiantado ya convive con estas herramientas en su cotidianidad.
«Partimos de la imposibilidad de separar lo social de lo tecnológico. Por momentos se establece una falsa dicotomía, como si fuera posible hablar por un lado de lo humano y por otro de lo tecnológico… en realidad la tecnología es tan social como la sociedad es tecnológica».
Ferrarelli planteó preguntas que serán el eje del debate: ¿Es la IA realmente una tecnología educativa? ¿Su objetivo primordial es mejorar la educación o responde a modelos de negocio ajenos al aula?
Datos clave del seminario
- Fecha de inicio: Lunes 23 de febrero.
- Duración: Dos semanas.
- Modalidad: Mixta, con encuentros sincrónicos (de aproximadamente 3 horas) y actividades asincrónicas.
- Inscripción: Abierta hasta el 23 de febrero. (Accede aquí).
Un equipo interdisciplinar
La propuesta destaca por su pluralidad. Además de los coordinadores, el seminario contará con la participación de profesionales de distintas disciplinas. La meta final, según los organizadores, es aportar «reflexiones, ejemplos y prácticas concretas» para habitar un fenómeno que, lejos de ser una moda pasajera, ha llegado para quedarse.